老师们、同学们，早上好！

看着鲜艳的五星红旗伴着激昂的国歌冉冉升起，我不禁感叹：活着真好，生活真美好！通过电视，相信同学们肯定已经了解了不少关于5.12汶山大地震的情况。今天是大地震后的第八天了，就在八天之前，许多跟我们差不多年纪的孩子们，他们还在欢笑，还在读书，还在父母面前撒娇，还在老师面前嬉闹，而此刻，他们再也没有语言，没有生息，留给我们的，只有最后挣扎的姿势，只有对生命的渴望。

面对这最后的渴望，我们却无能为力。但我们只能为之悲痛彻骨，只能为之潸然泪下吗？

同学们，不是的！离开了美好世界的人们，我们无法挽留，但活着的千千万万的灾区同胞，却需要我们给予物质和精神上的支持。

一方有难八方支援，就在过去的八天里，我们全国人民由上而下地向灾区伸出了援助之手。在灾区，无数解放军叔叔的双手在日以继夜的挖掘瓦砾下生还者；也有无数解放军叔叔在日夜跋涉，用他们的双手，开辟通往灾区的道路；在受伤同胞的身边，无数医护人员用温暖的双手救治伤员；还有灾区各支紧急抢修队伍，为灾区的重建日夜不停地抢修电缆、通信网络，搭建帐篷……而在远离灾区的其他地区的人们，也纷纷伸出了慷慨之手，一次又一次地向“赈灾捐款箱”里投递了自己对灾区同胞们的关爱和祝福。灾难无情，但人间有真情！血浓与水，灾区人民的痛是我们全部中国同胞的痛！但再沉重的打击，再大的困难，我们都可以战胜，因为我们坚信，只要我们全国人民上下一心，手牵着手，众志成城，没有攀不过的山，没有涉不过的水！

因此，同学们，行动起来吧，在这样危难的时刻，请大家伸出我们友爱的手，奉献我们的爱心和祝福！（捐款）

同学们，其实除了捐款，我们能做的事还很多很多。

如果你知道，无数快乐的孩子在这次灾难中失去了宝贵生命，那你也就应该知道，你要珍爱你的生命；如果你知道不少孩子因这次灾难而失去了健康灵活的四肢，那你也就应该知道，你要爱护好自己的身体；如果你知道无数孩子在这次灾难中失去了父母，那你也就应该知道，你要孝顺你的父母；如果你知道许多父母在这次灾难中失去了子女而悲痛欲绝，那你也就应该知道，你要珍惜父母对你的爱；如果你知道无数学子在这次灾难中失去了校园，那你也应该知道，你要珍惜你的学习机会；如果你知道许多孩子在这次灾难中失去了同学、朋友，那你也就应该知道，你要关爱身边的每一个人；还有，如果你知道，无数的人们经历了这次灾难而失去了笑脸，那你也应该知道，你要珍惜你现在拥有的一切，包括你的快乐，还要用你的双手、以你的实际行动，把你的快乐传播给身边的每一个人！

谢谢大家。

天地同泣

仿佛是悲天悯人，这里——远离地震灾区的珠江三角洲地区断断续续下了两个星期的雨。在三天的举国哀悼日里，更是几乎没有停过。

5月19日，地震后的第一次升旗仪式，因天雨无法进行。之前准备好的国旗下的讲话自然也没有派上用场。直到今天，升旗仪式不是因为场地积水，就是因为正在下雨而无法进行。而那三天，我们还是按照要求降了半旗。看着降下三分之一的国旗在风雨中轻摇着、低垂着，在新闻上看到那一幕幕就浮现在眼前，悲愁垂涕。

我能做点什么

出于爱的本能，职业的责任，一直想做点什么，也努力在做。

地震，震到了每个中国人的心坎上，不想说这灾难给我带来了如何的震撼，因为难以用文字来描述。一直在思考，我能点什么？捐款，在学校发动捐款活动前，我已经尽了自己的绵力，之后还捐了4次；参加志愿者活动，一直在做相关的联系工作，将付诸实施。一阵忙乱后，我似乎清晰了自己要走的路——在自己的岗位上，在自己的专业领域里，努力做点贡献。而目前，在自己的岗位上做最必要的事情，那才是根本。

灾难无疑已经让全国人民悲恸，但出于一种职业的敏感，我觉得这次汶四川地震更是一次德育的契机，尤其是对于生长在富裕地区的珠江三角洲的孩子。他们养尊处优，从小就没有遇到什么挫折，对“灾难”一词甚至不能理解。在物质充裕的象牙塔里，他们甚至不理解什么叫“一方有难八方支援”。

灾难远在他方，但却历历在目。在这两周里，我发动孩子们搜集关于地震的新闻和感人故事，并组织他们在班里展示出来，再在综合实践课上交流，让他们认识灾难，体会爱的力量。在这过程中，我只是引导他们，并不刻意向他们灌输什么，但他们得到的远远比我想象的多。

19日下午2：20，默哀仪式准备充足，但却只欠东风——停电了。只好拿着学校里最简陋，但当时看来是最先进的工具“大声公”，站在三楼AB座教学楼之间的楼梯上，进行了简短的讲话。除了放假，校园里从没有如此安静过。我想，在“大声公”的帮助下，大概校园里的每个角落都能听见主持人的讲话，哪怕最远的C座一楼的教室。对于中低年级的学生来说，他们可能并不知道什么叫默哀，于是我说：“孩子，用你的祝福来代替哀痛吧。”在那恭默守静的三分钟默哀里，校园里鸦雀无声，只隐约听见远处的汽车鸣笛声。那一刻，我感到，流淌在孩子们心中的不仅是哀痛，还有爱。

在学校组织的多次捐款活动里（之前有洪灾捐款、助残捐款、助医捐款等），这次是捐款人次最多、捐款数量最多的。虽然不是每个学生都捐款了，有点遗憾，但值得高兴的是，这次捐款我们并没有多费唇舌去做任何的宣传发动工作。不能不提的是，这是广大家长的支持，也不能不提的是，有的学生捐出的是自己的积攒起来的零用钱，更不能不提的是我们学校是珠三角富裕地区里的并不富裕的农村学校，我们学校60%是外来农民工子女。

举国哀痛，但众志成城。而这一切因为爱，因为感动……

幸福，就是还可以看见明天的太阳；

坚强，就是微笑着迎接一切的困难；

珍惜，就是用全身心去拥抱着今天；

祝福，就是在自己的位置作出贡献。

作者：郑润

曾经有学生对我说：老师的最大悲哀就是他的价值只有通过学生体现。

我为学生拥有这样深刻的思想感到骄傲，我也为学生如此尖锐的话语尴尬了一回。有一段时间，我确实感觉教师真的没有了自己，为一届一届的学生没日没夜，鞠躬尽瘁。而自己收获着什么？分数，这大概是最应该收获的，也是最值得收获的。于是竟生出了几许凄凉。

是啊！凄凉之余，我们怀疑什么？当初的选择？每天的奔波？我们竟真的没有理由怀疑。因为有一个事实让我们坚信：教师的职业生命在于学生，教师的职业价值也在于学生。

学生是我们的产品，更是我们的作品，最高境界的应该是我们创造的艺术品。有谁的价值可以通过这样鲜活的生命如此生动地展示自身的魅力？这不应该成为老师的悲哀，应该是老师的幸福所在。只不过这种幸福还只能在夹缝中艰难地生长。

我们有很多的倦怠，在一照一夕奔波的脚步中流失着激情；我们有许多的无奈，在汹涌澎湃的课改中害怕迷失自己。然而我们不能丢失生命中曾经牵肠挂肚的梦想，不能丢失摇曳的灯光下依晰可见的灿烂。既是职业，就要把日积月累的思考幻化成教育的底蕴；既是事业，就要在有限的时光挥撒无限的智慧。当时间的急流飞逝而过，我们已经把职业和事业锻烧成了一把不锈的刻刀，深深地轧进了生命的每一个年轮。于是我们的生命与之同化，与之不朽。于是我们需要追求，需要生长，需要壮大。

教师没有高级，教学的生命永远年轻。我常常对自己说。尽管我已经是高级，已经到了不惑之年。也许就因为这样，在一批批学生成长远去的时候，有一种渴望油然升起：我们也要成长。就像小树已经长成了森林，它依然沿着自己的轨迹向上再向上，壮大再壮大，直到生命的尽头出现枯木逢春的奇迹。

攀沿，在夹缝中攀沿，去触摸那种生长的快乐，去迎接那分成长的喜悦。相信一点：伸出双手抓一把泥土也会培育出盛开的鲜花。